Verhaltensprobleme bei Kindern: Definition, Ursachen, Diagnose
Begriffsbestimmung und Abgrenzung Verhaltensprobleme bei Kindern bezeichnen auffällige Verhaltensweisen, die über das hinausgehen, was für das jeweilige Alter, die Entwicklungsstufe und den sozialen Kontext als typisches Verhalten erwartet wird. Entscheidend für die Einordnung ist nicht nur das einzelne Symptom, sondern dessen Häufigkeit, Intensität, Dauer und die Einschränkung, die es im Alltag verursacht (z. B. in Familie, Kita/Schule oder bei Peers). Erst wenn Verhalten wiederholt, über längere Zeit besteht und zu deutlichen Beeinträchtigungen oder Gefährdungen führt, spricht man eher von klinisch relevanten Störungen; kurzzeitige, situationsgebundene oder entwicklungsbedingt typische Auffälligkeiten sind meist als altersgemäß zu werten. Man unterscheidet grob zwischen externalisierenden Auffälligkeiten […]
Schulprobleme verstehen: Ursachen, Folgen und Elternhilfe
Problemdefinition und Abgrenzung „Schulprobleme“ bezeichnen ein breites Spektrum an Schwierigkeiten, die Kinder und Jugendliche im schulischen Kontext erleben und die Lernen, Verhalten, Teilnahme oder das emotionale Wohlbefinden beeinträchtigen können. Dazu zählen z. B. spezifische Lernstörungen (Lese‑Rechtschreib‑Schwäche, Rechenstörung), anhaltende Lernschwierigkeiten ohne klaren diagnostischen Befund, Verhaltensauffälligkeiten in Unterrichtssituationen (häufige Störungen, Aggression, Rückzug), ausgeprägte Schulangst oder -vermeidung sowie ein deutlicher Leistungsabfall gegenüber bisherigen Fähigkeiten. Wichtig ist, zwischen vorübergehenden Problemen (z. B. Leistungseinbruch nach familiären Belastungen), entwicklungsbedingten Schwankungen […]